Les semis de graines

Une classe sème les fleurs, l’autre sème des légumes.
Observation et exploitation de l’évolution des semis :
- Démarche d’investigation et lien avec l’espace dédié au monde du vivant ;
- Découverte des différents modes de reproduction (en plus des graines, on pourra proposer des plants, des boutures...);
- Découverte du vocabulaire lié au jardinage (outils, verbes d’action...).

L’exploitation

Différentes pistes possibles :
- Découverte sensorielle des produits lors des semis (ex : radis) ;
- Sortie pour découvrir d’autres produits de saison (maraîcher, marché, jardin, pépiniériste…) ;
- Lecture de récits et/ou de documentaires de la bibliographie. Travail explicite de la compréhension des types de textes, fabrication de boîtes à raconter… ;
- Exploitation dans une recette, fabrication d’un sac à cuisiner (parentalité) ;
- Création d’un mini compost à l’école à partir des déchets (goûter, jardin...).

La création d’une oeuvre Land art

- Découverte d’oeuvres d’art (land art) : voir (une oeuvre par jour à partir de diaporamas, visite de musées, intervention d’un artiste...), interpréter (mettre en mot la démarche de l’artiste pour comprendre) ;
Pratique artistique : dans la cour, en famille, prises de photos en situation pour enrichir l’espace d’affichage dédié au Défi 3 et exploiter ces supports pour faire parler et écrire ;
- Réalisation de l’oeuvre du binôme :
- Choix et collection d’éléments naturels dans un lieu donné (minéraux et végétaux), environnement autour de l’école, sortie spécifique, participation des familles ;
- Agencement artistique des éléments collectionnés (individuel ou en groupe), vidéos des élèves en action pour retour possible en langage d’évocation ;
- Prise de photos des différentes productions et échanges entre les classes (rencontre, à distance) ;
- Composition de mosaïques de photos par assemblage des créations des binômes (les deux classes).